¿Qué es Flipped Classroom?

Como te habrás percatado ya si estás siguiendo este blog, una de las pretensiones que tiene es mostrar mi experiencia docente tanto desde un punto de vista especulativo-teórico como práctico-experiencial.
Ahora le llega el turno a lo experiencial.
Quizá primero definir la FC; ¡Clase invertida!
A modo sencillo: cambiar el orden tradicional de la instrucción directa.

De tal forma que la exposición de contenido se da antes y después de clase. Las dudas y ejercicios de práctica y evaluación son en el aula. 

Así muy sencillo. 

Los "deberes" son por tanto ver y trabajar el contenido teórico para poder enfrentarse a lo práctico en el aula, aplicando metodologías variadas como Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, Destrezas de Pensamiento, etc. 

Desde un punto de vista del alumno, es muy atractivo, ya que las explicaciones pueden llegar a ser "aburridas" si son en vivo, y si son en audiovisual quizá sean más entretenidas. 

Desde el profesor, surgen varias posibilidades. Si es creativo y dispone de medios (tablet o cámara de vídeo) se lanzará a realizar sus propias explicaciones. Si no se le da bien, o tiene poco "apeal" frente a la cámara, optará por buscar contenido de terceros en Youtube o Vimeo. También está el formato FC analógico o textual. El documento previo teórico puede ser un pdf o un sencillo folio con contenido. Pero eso es lo menos habitual. 

Así analizado, no es tan complicado. Luego viene la vida real. Si quieres ser "diferente" buscarás crear tu propio contenido más próximo a la realidad de tus alumnos. 

O buscarás contenido de calidad en la web, dedicando tiempo a ver explicaciones de tus clases para evitar "gazapos" o "erratas" típicas de los profesores menos expertos en YouTube. También has de saber que los hay de mucha calidad y para todas las áreas. 

He aplicado la Flipped Classroom durante 2 años en mis clases de Primaria. Y estas son mis conclusiones después de reflexionar con profundidad. 

1. Los alumnos están fafamiliarizados con lo audio-visual y prefieren ver una explicación a simplemente escucharla. 
2. El aprendizaje por la FC no siempre es significativo. A veces conviene repasar conceptos básicos una y otra vez. Eso se puede conseguir seriando los módulos de contenido. 
3. El tiempo que uno dedica a crear o buscar contenidos es tiempo recuperado para clase. 
4. Los padres son los primeros en poner trabas a esta forma de trabajar ya que desconocen la eficacia de trabajar más productivamente en clase. 
5. El volumen de contenido que se trabaja de esta forma puede ser regulado por el profesor. 
6. El FC ayuda mucho a transformar y redefinir el aprendizaje hacia Proyectos, Problemas y Destrezas de Pensamiento. 

Hay muchos recursos sobre la FC en www.theflippedclassroom.es.